Mine pædagogiske tanker:

Den musikalske fødekæde starter allerede når fosteret ligger i sin moders mave, og kan opfange lyde udefra. Når barnet bliver født kan musikken fra starten have en tydelig effekt på barnet. I barnets første år, begynder det allerede i en tidlig alder at musicere, og det er denne barnets egen musiceren vi som voksne med fordel kan være med til at stimulere igennem vores samvær med barnet.

Improvisation og åbenhed fylder en stor del af min undervisning. Det vigtigste for mig er at få skabt et rum hvor børnene føler sig trygge og har lyst til og mulighed for at bidrage. Set i forhold til de forskellige aldersgrupper er der stor forskel på hvordan dette kan lade sig gøre, men det vil altid være den tanke der ligger bag min undervisning.

En af de vigtigste egenskaber som børneunderviser er evnen til at relatere til børnene og de omgivelser man befinder sig i. Selvom der skal skabes plads til børnenes bidrag i undervisningen, har de i høj grad også brug for at blive styret i det “rigtige” retning, hvad det så end måtte være. Man kan ikke slippe undervisningen helt fri, men gradvist kan man arbejde sig hen imod en fælles forståelse for det pædagogiske rum. Børnenes humør og tilstand har en stor påvirkning på deres engagement i undervisningen, og forstår man at relatere til dette kan man være med til at dreje undervisningen hen i den retning man ønsker. Den samme relation gælder i koncertsituationer hvor åbenhed kan skabe et ekstra engagement fra børnenes side og gøre koncerten mere dynamisk, men på samme tid kan det også være med til at gøre koncertsituationen uoverskuelig for de fleste børn.

Musikken

Størstedelen af den komponeret musik jeg bruger i min undervisning og koncerter har jeg selv skrevet. Jeg skriver mine sange når jeg har brug for dem, derfor er alle sangene opstået på baggrund af et behov for lige netop sådan en sang. Det giver sangskrivningen et meget bundet udgangspunkt, der kan være med til at inspirere til at få lavet nogle anderledes sange i forhold til hvis udgangspunktet var frit.

Langt fra alt indhold i min undervisning er skrevet på forhånd, men opstår i stedet undervejs i undervisningen igennem lege situationer eller som en videre udvikling af en sang eller leg vi har gang.

Et andet væsentligt indhold i min undervisning er ramme-sange, eller blot rammer. Ramme-sange og rammer bruger jeg for at skabe et “forståeligt” udgangspunkt for at vi kan komme igang med at improvisere. Det kan være en ramme der lægger op til at danse på en bestemt måde eller improvisere en tekst med et bestemt emne.

Undervisning ud fra aldersgrupper:

Jeg har valgt at skrive mere om min undervisning baseret på de praktiske erfaringer jeg har med undervisning af børn i forskellige aldersgrupper samt voksne. God fornøjelse.

• Dagpleje og vuggestue
• Børnehave
• Indskoling
• Voksne